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Los días 11, 21 y 22 de junio de 2021, el Grupo de Trabajo TUAC sobre Educación y Competencias se reunió virtualmente para debatir temas actuales de política educativa y de competencias, incluidos los efectos de la pandemia COVID-19.
Como siempre, para ello se ha contado con expertos de la OCDE y externos que han presentado estudios y perspectivas en curso.
Bajo la presidencia de John Bangs (Internacional de la Educación, IE) y Nanna Højlund (Confederación Danesa de Sindicatos, FH) como vicepresidenta, la reunión congregó a expertos en educación y competencias de las centrales sindicales con sede en la OCDE y de los sindicatos de profesores durante una reunión virtual de tres días.
El 11 de junio, el Grupo de Trabajo celebró una mesa redonda sobre «Covid-19– Efectos sobre las disposiciones de la educación de adultos y la formación continua» que incluyó el intercambio de experiencias, oportunidades y límites de la digitalización.
Esta fue una ocasión para que los afiliados de TUAC y los socios sindicales expresaran sus preocupaciones sobre los impactos negativos de la crisis de COVID-19.
Miembros y ponentes de la OIT, la OCDE y Business at OECD (BIAC) destacaron cómo la crisis provocada por la pandemia ha aumentado aún más la presión sobre unos sistemas de formación que ya estaban sufriendo, lo que ha llevado al TUAC a reclamar un acceso más fácil y mejor a una formación de calidad. Lea la valoración del TUAC sobre el Skills Outlook 2021 de la OCDE.
El Secretario General del TUAC, Pierre Habbard, ofreció una actualización de los acontecimientos actuales, incluida la reciente Reunión del Consejo Ministerial de la OCDE y los trabajos en curso del G20 y el G7.
A continuación, los miembros intercambiaron impresiones sobre la evolución en sus países, desde los ajustes presupuestarios y los planes de acción nacionales, hasta las normas de vacunación y las nuevas modalidades de trabajo de los docentes.
En los días siguientes, la reunión contó con presentaciones de la OCDE, entre ellas sobre el Proyecto Niños del SigloXXI de la OCDE, el Estudio Internacional sobre Aprendizaje Temprano y Bienestar Infantil (IELS) y la Educación y Atención a la Primera Infancia (ECEC), el Skills Outlook 2021, el Plan de Acción para la Juventud de la OCDE (y la próxima Recomendación de la OCDE sobre la Juventud que seguirá la Red TUAC para la Juventud ) y el informe TALIS PISA Link.
En estos debates, los ponentes de la OCDE y los miembros del GT debatieron sobre cómo la investigación de la OCDE destaca la importancia de la enseñanza en el aula, y de la retroalimentación y las evaluaciones de los profesores para ayudar a todos los estudiantes, independientemente de quiénes sean o cuál sea su origen.
Las conclusiones de la OCDE confirman que los profesores y las escuelas marcan una diferencia importante en el rendimiento y la sensación de un alumno, y que el tiempo que los profesores dedican realmente a enseñar en clase está claramente relacionado con el rendimiento académico de los alumnos y con lo motivados y optimistas que se sienten respecto a su aprendizaje y sus perspectivas.
En este sentido, la OCDE también confirmó que el bienestar de los profesores en lo que respecta a su entorno de trabajo tiene un efecto positivo en el rendimiento de los alumnos.
Los participantes también debatieron sobre el desarrollo de una nueva iniciativa de la OCDE sobre la evaluación internacional de las competencias prácticas de los alumnos que cursan programas de formación profesional (PISA para la EFP).
Según la OCDE, la iniciativa ayudará a los países miembros a adquirir un conjunto completo de datos para los responsables políticos sobre la calidad de sus sistemas de EFP y sobre la eficacia de las reformas políticas para garantizar que los recursos se asignan eficazmente para apoyar de la mejor manera posible los objetivos de la EFP en su país. El TUAC seguirá de cerca el proceso a la vista de su diseño y de las consultas a los interlocutores sociales, tanto en lo que respecta a las implicaciones en los sistemas de EFP como a los resultados individuales del mercado laboral. La próxima reunión del GT Educación y Competencias del TUAC está prevista para los días 25 y 26 de noviembre de 2021.
FR
Le groupe de travail du TUAC sur l‘éducation et les comp étences aborde les effets de la pandémie COVID-19 Les 11, 21 et 22 juin 2021, le groupe de travail du TUAC sur l’éducation et les compétences se réunit virtuellement pour discuter des enjeux actuels de l’éducation et des compétences, y compris les effets de la pandémie du COVID-19.
Comme toujours, il a fait appel à des experts, dont ceux de l’OCDE, pour alimenter les débats et les perspectives en cours.
Bajo la presidencia de John Bangs (Internationale de l’éducation, IE) y la vicepresidencia de Nanna Højlund (Confédération danoise des syndicats, FH), la reunión congregó a expertos en educación y competencias de centrales sindicales y sindicatos de enseñantes de países de la OCDE en el transcurso de una reunión virtual de tres horas.
El 11 de junio, el grupo de trabajo organizó una mesa redonda sobre el tema «Covid-19 – Efectos sobre las disposiciones relativas a la educación de adultos y a la formación continua», en la que se compartieron experiencias sobre las oportunidades, pero también sobre los obstáculos relacionados con la informática.
Ce fut l’occasion pour les affiliés du TUAC et les partenaires syndicaux d’exprimer leurs préoccupations quant aux impacts négatifs de la crise COVID-19.
Los miembros e intervinientes de la OIT, de la OCDE y del BIAC (Business at OECD) subrayaron que la crisis provocada por la pandemia ha acentuado la presión sobre los sistemas de formación, hasta ahora débiles, lo que refuerza la necesidad de que la CSA tenga un mejor acceso a una formación de calidad. Lire l’évaluation par le TUAC des Perspectives des compétences de l’OCDE 2021.
El Secretario General del TUAC, Pierre Habbard, habló sobre la actualidad de la OCDE, en particular sobre la reciente reunión del Consejo de la OCDE a nivel ministerial y sobre los trabajos en curso en el G20 y en el G7.
Esta presentación fue seguida de un intercambio entre los miembros sobre el desarrollo en sus países, desde los ajustes presupuestarios y los planes de acción nacionales hasta las normas de vacunación y los nuevos modos de trabajo para los profesores.
Los días siguientes, la reunión estuvo marcada por las presentaciones de la OCDE, en particular sobre el Proyecto de la OCDE sobre «los niños en el siglo XXI», el Estudio internacional sobre el aprendizaje y el bienestar de los niños y la Educación y la acogida de los niños, les Perspectives des compétences 2021, le Plan d’action de l’OCDE pour la jeunesse (et son projet de Recommandation à venir, ainsi que le nouveau réseau jeunesse du TUAC) et le lien entre TALIS et PISA.
Durante los debates, los ponentes de la OCDE y los miembros del Grupo de Trabajo explicaron que las investigaciones de la OCDE subrayan la importancia de la enseñanza en clase, así como del retorno de la experiencia y de las evaluaciones de los profesores, para ayudar a todos los alumnos, sea cual sea su identidad y sus antecedentes.
Las conclusiones de la OCDE confirman que los profesores y los centros escolares tienen una gran influencia en los resultados de los alumnos, y que el tiempo que los profesores dedican a la enseñanza en clase está claramente relacionado con los resultados escolares de los alumnos, con su motivación y con su optimismo respecto a su aprendizaje y a sus perspectivas.
En este sentido, la OCDE también ha confirmado que el bienestar de los profesores en lo que respecta a su entorno de trabajo tiene un efecto positivo en el rendimiento de los alumnos. Los participantes también debatieron el desarrollo de una nueva iniciativa de la OCDE sobre la evaluación internacional de las competencias prácticas de los alumnos que siguen programas de enseñanza y formación profesional («PISA para la EFP»).
Según la OCDE, esta iniciativa ayuda a los países miembros a adquirir un conjunto completo de datos destinados a los responsables políticos sobre la calidad de sus sistemas de EPT y sobre la eficacia de las reformas políticas, con el fin de garantizar una afectación eficaz de los recursos para apoyar mejor los objetivos de la EPT en su país.
Le TUAC suivra de près le processus, compte tenu de sa conception et des consultations des partenaires sociaux, tant en ce qui concerne les implications sur les systèmes d’EFP que sur les résultats individuels sur le marché du travail. La próxima reunión del grupo de trabajo del TUAC sobre educación y competencias está prevista para los días 25 y 26 de noviembre de 2021.