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L’OCDE plaide vigoureusement en faveur de l’investissement dans l’éducation et la formation

Le rapport « Regards sur l’éducation » de l’OCDE fournit des preuves solides et des arguments puissants pour investir dans l’éducation, la profession enseignante et l’enseignement et la formation professionnels et les renforcer. Parmi ses conclusions et ...

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Le rapport « Regards sur l’éducation » de l’OCDE fournit des preuves solides et des arguments puissants pour investir dans l’éducation, la profession enseignante et l’enseignement et la formation professionnels et les renforcer. Parmi ses conclusions et recommandations, on peut citer

  • Des niveaux d’éducation plus élevés sont associés à des résultats économiques, sociaux et sur le marché du travail positifs pour les individus.
    Les taux d’emploi et les revenus augmentent avec l’éducation, tandis que les taux de chômage diminuent.
  • « Un financement adéquat est une condition préalable à la fourniture d’une éducation de qualité ».
    Les dépenses publiques d’éducation en pourcentage du PIB ont augmenté au cours des 20 dernières années dans les pays de l’OCDE, mais les dépenses par étudiant varient considérablement – de moins de 5 000 USD par étudiant et par an en Colombie, au Mexique et en Turquie, à 25 000 USD par étudiant et par an au Luxembourg.
  • « Les bas salaires réduisent l’attrait de la profession d’enseignant.
    « Les pays devraient accroître les possibilités de progression de carrière, réduire la charge de travail administratif des enseignants, améliorer l’image publique des enseignants et augmenter les salaires afin d’attirer un personnel enseignant de qualité ».

"L'OCDE plaide vigoureusement pour que les gouvernements investissent dans l'éducation, l'enseignement et la formation professionnels, ainsi que dans les enseignants.

— Veronica Nilsson, secrétaire générale du TUAC

  • L’apprentissage tout au long de la vie est essentiel pour la transformation numérique et l’évolution démographique, mais la participation reste faible, en particulier pour ceux qui en ont le plus besoin.
    Seul un peu plus d’un adulte sur dix (25-64 ans) participe à l’éducation et à la formation non formelles (le type le plus courant d’apprentissage des adultes) en moyenne dans les pays de l’OCDE et les pays en voie d’adhésion.
    Seuls 4 % des 25-64 ans n’ayant pas atteint le deuxième cycle de l’enseignement secondaire participent à l’éducation et à la formation non formelles liées à l’emploi, en moyenne dans les pays de l’OCDE et les pays candidats à l’adhésion.
  • « Il sera essentiel de stimuler l’accès à la formation professionnelle pour que davantage de jeunes puissent répondre à la demande croissante de travailleurs qualifiés, s’adapter aux profonds changements induits par les transformations verte et numérique et en tirer parti. »
    L’OCDE appelle à faire de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) une alternative tout aussi valable que l’enseignement académique, ce qui implique d’améliorer la qualité et la perception de l’EFP.

Le rapport « Regards sur l’éducation » montre également que des services d’éducation et d’accueil de la petite enfance de qualité permettent aux enfants de prendre un départ plus égalitaire dans la vie. « Les ministres et les départements de l’éducation et de l’emploi, ainsi que les employeurs, doivent agir sur la base des recommandations de l’OCDE », a déclaré Veronica Nilsson, secrétaire générale du TUAC. « L’éducation et la formation sont essentielles pour l’action climatique et pour répondre à la transformation numérique rapide, et pour aider à assurer une transition socialement juste vers une économie numérique et une économie à zéro émission de carbone. » Regards sur l’éducation de l’OCDE

Rapport

Communiqué de presse