Éducation et compétences
Le TUAC participe aux travaux de l’OCDE sur la formation initiale et l’apprentissage des adultes, en prenant part aux réunions du Groupe consultatif sur les compétences, du Comité des politiques de l’éducation, du Conseil d’administration du Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement et de leurs groupes de travail respectifs.
Les principales priorités consistent à plaider en faveur d’une plus grande reconnaissance par l’OCDE des mesures politiques visant à faciliter et à améliorer l’accès aux possibilités d’apprentissage tout au long de la vie, ainsi qu’à renforcer les appels à l’investissement lancés par l’OCDE pour améliorer l’équité en matière d’éducation et les conditions de travail des enseignants.
Les travaux du TUAC sur l’éducation et les compétences sont dirigés par Sarah Jameson.
Pour plus d’informations, veuillez contacter jameson@tuac.org.
L’OCDE souligne la nécessité d’agir pour lutter contre les inégalités dans l’éducation
Lancé aujourd’hui, le Panorama de l’éducation 2024 de l’OCDE souligne l’urgence d’une action politique pour remédier aux inégalités dans l’éducation et dans les résultats sociaux et sur le marché du travail. Le Panorama de l’éducation 2024 montre ...
Dialogue avec les syndicats et réglementation accrue pour l’éducation numérique
L’OCDE publie aujourd’hui ses Perspectives de l’éducation numérique 2023. Ces Perspectives font la part belle aux opportunités potentielles offertes par les technologies numériques (sur lesquelles on dispose actuellement de très peu d’éléments), mais elles ...
Perspectives des compétences 2023 : Compétences pour une transition écologique et numérique résiliente
L’OCDE a publié aujourd’hui l’édition 2023 de ses Perspectives des compétences semestrielles, « Les compétences pour une transition verte et numérique résiliente ». Dans l’ensemble, les Perspectives apportent une contribution bienvenue à l’analyse et au ...
L’OCDE plaide vigoureusement en faveur de l’investissement dans l’éducation et la formation
Le rapport « Regards sur l’éducation » de l’OCDE fournit des preuves solides et des arguments puissants pour investir dans l’éducation, la profession enseignante et l’enseignement et la formation professionnels et les renforcer. Parmi ses conclusions et ...
Syndicats et rôle de l’OCDE dans la politique de l’éducation
Entretien avec Larry Flanagan, nouveau président du groupe de travail du TUAC sur l’éducation et les compétences. Question Pourquoi pensez-vous qu’il est important pour les syndicats de suivre et de s’engager dans les travaux de l’OCDE en matière d’éducation et de ...
Regards sur l’éducation de l’OCDE 2021 : L’accent mis sur l’équité (ENG/FR)
(Le 16 septembre 2021, l’OCDE a publié le rapport Regards sur l’éducation 2021. Ce rapport, publié chaque année, contient des données sur les résultats de l’éducation et, cette fois-ci, met l’accent sur l’équité et les progrès des pays dans la réalisation ...
Le groupe de travail du TUAC sur l’éducation et les compétences se penche sur les conséquences de la pandémie de COVID-19 (ENG/FR)
(English version ci-dessous) Les 11, 21 et 22 juin 2021, le groupe de travail du TUAC sur l’éducation et les compétences s’est réuni virtuellement pour discuter de sujets d’actualité concernant les politiques d’éducation et de compétences, y compris les effets de la ...
Les Perspectives des compétences 2021 de l’OCDE tirent la sonnette d’alarme sur la participation à l’éducation et à la formation des
Le débat sur les Perspectives des compétences 2021 de l’OCDE sur « l’apprentissage tout au long de la vie » n’aurait pas pu être plus opportun(https://www.oecd.org/education/oecd-skills-outlook-e11c1c2d-en.htm). Non seulement la participation à l’apprentissage tout ...
Increasing workers’ access to lifelong learning (TUAC Scoping Paper) – Accroître la participation des salariés à l’éducation et à la
(Version française ci-dessous) Les syndicats ont plaidé et continuent de plaider en faveur d’un accès plus facile et meilleur à une formation de qualité. La demande de développement des compétences et la nécessité de se former à de nouvelles tâches sont influencées par les cycles ...