Éducation et compétences
Le TUAC participe aux travaux de l’OCDE sur la formation initiale et l’apprentissage des adultes, en prenant part aux réunions du Groupe consultatif sur les compétences, du Comité des politiques de l’éducation, du Conseil d’administration du Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement et de leurs groupes de travail respectifs.
Les principales priorités consistent à plaider en faveur d’une plus grande reconnaissance par l’OCDE des mesures politiques visant à faciliter et à améliorer l’accès aux possibilités d’apprentissage tout au long de la vie, ainsi qu’à renforcer les appels à l’investissement lancés par l’OCDE pour améliorer l’équité en matière d’éducation et les conditions de travail des enseignants.
Les travaux du TUAC sur l’éducation et les compétences sont dirigés par Sarah Jameson.
Pour plus d’informations, veuillez contacter jameson@tuac.org.
Les Perspectives des compétences 2021 de l’OCDE tirent la sonnette d’alarme sur la participation à l’éducation et à la formation des
Le débat sur les Perspectives des compétences 2021 de l’OCDE sur « l’apprentissage tout au long de la vie » n’aurait pas pu être plus opportun(https://www.oecd.org/education/oecd-skills-outlook-e11c1c2d-en.htm). Non seulement la participation à l’apprentissage tout ...
Increasing workers’ access to lifelong learning (TUAC Scoping Paper) – Accroître la participation des salariés à l’éducation et à la
(Version française ci-dessous) Les syndicats ont plaidé et continuent de plaider en faveur d’un accès plus facile et meilleur à une formation de qualité. La demande de développement des compétences et la nécessité de se former à de nouvelles tâches sont influencées par les cycles ...
Download (192,02 Ko)Regards sur l’éducation en 2020 – Les inégalités exacerbées par la Covid-19, les systèmes d’EFP durement touchés
L’impact de Covid-19 Comme pour les marchés du travail, la crise de la Covid-19 a révélé de manière flagrante les fissures et les inégalités dans les sociétés et dans les systèmes d’éducation et de formation. La publication le confirme. Elle met également en évidence les ...
L’impact et les implications de la crise du COVID 19 sur les systèmes éducatifs et les ménages
Les résultats suivants illustrent la nécessité de politiques adaptées qui s’intéressent à l’offre d’apprentissage (y compris la résolution des problèmes de connectivité), au bien-être des étudiants et aux défis auxquels sont confrontés les ménages en fonction de leur ...
Les syndicats et les compétences II
Pourquoi le dialogue social et la négociation collective sont-ils importants pour les systèmes de compétences et la formation ? Les marchés du travail modernes exigent une formation initiale de qualité et un accès continu au perfectionnement des compétences et à la revalorisation. Les ...
Syndicats et compétences II
Pourquoi le dialogue social et la négociation collective sont-ils importants pour les systèmes de compétences et l’offre de formation ? Les marchés du travail modernes exigent une formation initiale de qualité et un accès continu à l’amélioration et à la requalification des ...
