Larry Flanagan, président du groupe de travail du TUAC sur l'éducation et les compétences
Entretien avec Larry Flanagan, nouveau président du groupe de travail du TUAC sur l’éducation et les compétences. Question Pourquoi pensez-vous qu’il est important pour les syndicats de suivre et de s’engager dans les travaux de l’OCDE en matière d’éducation et de compétences ? Larry Flanagan L’OCDE est un organisme très influent en termes de politique éducative dans ses pays membres. Il est donc essentiel que les syndicats d’enseignants s’engagent le plus tôt possible avec ceux qui développent la pensée de l’OCDE afin que la voix et l’expérience distillée du praticien, de l’enseignant, fassent partie de la conversation. Nous appelons au dialogue social à tous les niveaux – le groupe de travail du TUAC sur l’éducation et les compétences est une plateforme pour une telle discussion – plus l’implication des syndicats d’enseignants est grande, mieux c’est. Question Comment le rôle de l’enseignant a-t-il évolué depuis que vous êtes impliqué dans l’éducation ? Quels sont, selon vous, les principaux problèmes auxquels sont confrontés les enseignants, et plus largement les professionnels de l’éducation, dans les différents pays de l’OCDE ? Comment l’OCDE peut-elle contribuer à résoudre ces problèmes ? Larry Flanagan Le rôle fondamental de l’enseignant reste le même : établir des relations qui favorisent la croissance de nos enfants et permettent l’apprentissage. Dans la salle de classe, c’est ce qui compte, mais les systèmes éducatifs sont évidemment confrontés à d’énormes défis – une pénurie d’enseignants et d’autres spécialistes de l’éducation, des charges de travail excessives et une bureaucratie sans fin, ainsi que l’impact de facteurs externes sur la capacité d’apprentissage des enfants, par exemple la pauvreté. A cela s’ajoute la pression des réductions budgétaires et des développements tels que l’IA. L’OCDE peut jouer un rôle de catalyseur dans la hiérarchisation des priorités de l’éducation et la recherche de solutions, mais là encore, la voix du praticien doit être entendue dans tout le discours. Question Comment l’OCDE peut-elle contribuer à aider les professionnels de l’éducation à faire face aux changements et aux exigences supplémentaires résultant des transitions verte et numérique ? Larry Flanagan L’OCDE est un dépositaire de recherches très critiques, auxquelles les syndicats d’enseignants peuvent accéder et qu’ils peuvent utiliser. En travaillant conjointement avec l’IE (Internationale de l’éducation) et le groupe de travail du TUAC, l’OCDE peut jouer un rôle de premier plan dans la définition d’une approche éthique des défis tels que l’IA et le changement climatique, qui pourraient être déterminants pour la prochaine phase. Question L’apprentissage tout au long de la vie semble être le grand mot à la mode en ce moment, mais il existe toujours des obstacles importants en termes de participation et d’accès pour les travailleurs dans de nombreux pays de l’OCDE. Pourquoi en est-il ainsi et qu’est-ce qui doit changer ? Larry Flanagan Dans le monde moderne, l’apprentissage tout au long de la vie, en particulier en ce qui concerne les compétences, est absolument essentiel pour le marché du travail et l’emploi, tout en offrant ses propres avantages intrinsèques à chacun d’entre nous en tant qu’être humain. Il souffre des approches à court terme de certains gouvernements et d’un manque d’investissement. Les syndicats, en particulier les confédérations, doivent participer au dialogue autour de cet agenda. Question Quelles sont, selon vous, les priorités du groupe de travail du TUAC sur l’éducation et les compétences pour les deux prochaines années ? Larry Flanagan La plus grande priorité est d’être un canal efficace pour faire entendre la voix du mouvement syndical en matière d’éducation et de compétences.
Nous sommes les experts, nous avons les connaissances et l’expérience, et nous devons l’exprimer haut et fort. Pour cela, nous avons besoin de l’engagement actif des membres. Il est clair que les syndicats doivent agir efficacement dans leurs propres juridictions, mais il y a aussi d’énormes synergies à exploiter en faisant partie de la conversation mondiale. J’invite également les syndicats qui ne participent pas actuellement au TUAC à y jeter un regard neuf. Question Pourquoi pensez-vous qu’il est important pour les syndicats de suivre et de s’engager dans les travaux de l’OCDE en matière d’éducation et de compétences ? Larry Flanagan L’OCDE est un organisme très influent en termes de politique éducative dans ses pays membres. Il est donc essentiel que les syndicats d’enseignants s’engagent le plus tôt possible avec ceux qui développent la pensée de l’OCDE afin que la voix et l’expérience distillée du praticien, de l’enseignant, fassent partie de la conversation. Nous appelons au dialogue social à tous les niveaux – le groupe de travail du TUAC sur l’éducation et les compétences est une plateforme pour une telle discussion – plus l’implication des syndicats d’enseignants est grande, mieux c’est. Question Comment le rôle de l’enseignant a-t-il évolué depuis que vous êtes impliqué dans l’éducation ? Quels sont, selon vous, les principaux problèmes auxquels sont confrontés les enseignants, et plus largement les professionnels de l’éducation, dans les différents pays de l’OCDE ? Comment l’OCDE peut-elle contribuer à résoudre ces problèmes ? Larry Flanagan Le rôle fondamental de l’enseignant reste le même : établir des relations qui favorisent la croissance de nos enfants et permettent l’apprentissage. Dans la salle de classe, c’est ce qui compte, mais les systèmes éducatifs sont évidemment confrontés à d’énormes défis – une pénurie d’enseignants et d’autres spécialistes de l’éducation, des charges de travail excessives et une bureaucratie sans fin, ainsi que l’impact de facteurs externes sur la capacité d’apprentissage des enfants, par exemple la pauvreté. A cela s’ajoute la pression des réductions budgétaires et des développements tels que l’IA. L’OCDE peut jouer un rôle de catalyseur dans la hiérarchisation des priorités de l’éducation et la recherche de solutions, mais là encore, la voix du praticien doit être entendue dans tout le discours. Question Comment l’OCDE peut-elle contribuer à aider les professionnels de l’éducation à faire face aux changements et aux exigences supplémentaires résultant des transitions verte et numérique ? Larry Flanagan L’OCDE est un dépositaire de recherches très critiques, auxquelles les syndicats d’enseignants peuvent accéder et qu’ils peuvent utiliser. En travaillant conjointement avec l’IE (Internationale de l’éducation) et le groupe de travail du TUAC, l’OCDE peut jouer un rôle de premier plan dans la définition d’une approche éthique des défis tels que l’IA et le changement climatique, qui pourraient être déterminants pour la prochaine phase. Question L’apprentissage tout au long de la vie semble être le grand mot à la mode en ce moment, mais il existe toujours des obstacles importants en termes de participation et d’accès pour les travailleurs dans de nombreux pays de l’OCDE. Pourquoi en est-il ainsi et qu’est-ce qui doit changer ? Larry Flanagan Dans le monde moderne, l’apprentissage tout au long de la vie, en particulier en ce qui concerne les compétences, est absolument essentiel pour le marché du travail et l’emploi, tout en offrant ses propres avantages intrinsèques à chacun d’entre nous en tant qu’être humain. Il souffre des approches à court terme de certains gouvernements et d’un manque d’investissement. Les syndicats, en particulier les confédérations, doivent participer au dialogue autour de cet agenda.
Question Quelles sont, selon vous, les priorités du groupe de travail du TUAC sur l’éducation et les compétences pour les deux prochaines années ? Larry Flanagan La plus grande priorité est d’être un canal efficace pour la voix du mouvement syndical en matière d’éducation et de compétences. Nous sommes les experts, nous avons les connaissances et l’expérience, et nous devons l’exprimer haut et fort. Pour cela, nous avons besoin de l’engagement actif des membres. Il est clair que les syndicats doivent agir efficacement dans leur propre juridiction, mais il y a aussi d’énormes synergies à exploiter en participant à la conversation mondiale. J’invite également les syndicats qui ne participent pas actuellement au TUAC à y jeter un regard neuf.
Larry Flanagan est enseignant et syndicaliste.
Il est président du Comité syndical européen de l’éducation.
Il a été secrétaire général de l’Educational Institute of Scotland – le plus grand syndicat d’enseignants d’Écosse – de 2012 à 2022.
